Formation Concevoir des formations de qualité

Réfléchir aux pratiques pédagogiques et aux méthodes didactiques (choix des contenus et modalités de transmission) de la formation des adultes. Elaboration et structuration des programmes, des exercices. Conception des supports visuels et imprimés. Gestion des questionnaires de satisfaction.

Connaître les principes de la formation

• Cerner le rôle pluriel du formateur.
• Les spécificités de la formation des adultes. Adapter la pédagogie à ce public.
• Repérer les représentations limitantes.
• Connaître les quatre phases d'apprentissage.
• Se familiariser avec le rythme ternaire.
• Exercice Rédiger un contenu de formation structuré selon le rythme ternaire. Analyse en groupe.

Construire le programme de formation

• Calibrer le programme en identifiant le contexte et les enjeux de la formation.
• Cerner la demande et les objectifs spécifiques en douze questions.
• Construire le programme à l'aide de neuf questions.
• Développer les activités pédagogiques.
• Utiliser les différentes méthodes pédagogiques.
• Savoir choisir la méthode la plus adaptée au contexte de la demande.
• Structurer les thèmes et le déroulement de la formation.
• Varier les typologies d'exercices.
• Exercice Elaborer les différentes étapes de conception d'une formation.

Structurer les contenus

• Comprendre les concepts évoqués dans les contenus.
• Identifier les prérequis et les vérifier.
• Maîtriser le scénario de séquences.
• Prendre en compte les différentes phases d'apprentissage.
• Prendre en compte le modèle 4MAT dans la formation.
• Choisir les exercices à partir de critères déterminés.
• Exercice Concevoir une grille de séquences. Echanges. Elaborer des réponses aux quatre questions du modèle 4MAT.

Concevoir les supports pédagogiques

• Les différents supports pédagogiques.
• Améliorer vos présentations visuelles.
• Captiver votre auditoire.
• Les critères de sélection des supports : pertinence, cohérence, substitution.
• Exercice Définir les paramètres de supports pédagogiques liés aux résultats des exercices précédents.

Evaluer une formation

• L'évaluation de la satisfaction : questionnaire, actions correctives.
• L'évaluation de l'acquisition des compétences : grille.
• L'évaluation du transfert des acquis : questions, observations.
• Exercice Concevoir une grille d'évaluation de l'acquisition des compétences. Echanges.